|
El Centre
Horari escolar: matins i tres tardes 8-11-05 Sessió plenària8-11-05 Seminari Projecte Xarxa Sessió plenàriaLloc: FUMH Assumpte: sessió, amb caràcter intensiu i plenari, de la represa del Seminari del Projecte Xarxa, per al curs 2005-06
15-11-05 Acte inagural postgrau15-11-05 Acte inaugural Postgrau Tic i Educació per a la ciutadaniaAssumpte: Acte d’inauguració Tic i Educació per a la ciutadaniaL’acte es celebra al Centre Tecnològic Universitari de Granollers (CTUG) a les 18 h. Obre l’acte Pilar Comes, coordinadora del postgrau, agraint l’assistència i la col·laboració diversa que ha fet possible la realització d’aquest projecte. Seguidament pren la paraula Joan Badia, Subdirector de Formació del Professorat del Departament d’Educació, que destaca l’interès del projecte que ha despertat en el si del propi Departament; també així ho fa Ramon Barlam, Cap de servei de la Societat del Coneixement (DURSI). Josep M Lloreda, President de KHLloreda, hi participa en representació de les empreses que donen suport al projecte Xarxa i finalment parla Isabel Alcalde, Regidora de processos estratègics i participatius de l’Ajuntament de Granollers. La lliçó inaugural del curs va a càrrec de la Dra. Pilar Benejam, qui ens parla de “L’educació de la ciutadania en la societat del coneixement”. Benejam destaca que hem de parlar de societat del coneixement en lloc de societat de la informació, perquè hi ha tanta informació que sense un coneixement òptim la informació no tindrà sentit. Hi ha d’haver un important canvi didàctic centrat en el principi que l’ensenyament de la raó s’ha de basar a conèixer “el perquè de les coses”. Adonar-se que s’aprèn poc i a poc a poc, que cadascú aprèn de diversa manera (cal qüestionar-se els exàmens iguals, les lliçon siguals...) i que, en darrer terme, el més important és ensenyar a pensar. 22-11-05-Ponent Pilar Comes22-11-05 CTUG Assumpte: Sessió de Seminari del Projecte Xarxa (Sessió 6). Postgrau TIC i Educació per la Ciutadania (Sessió 1) Seminari 1. Prèvia: matriculació al Postgrau. 2. Estat dels projectes 2.1.Cada grup exposa l’estat dels seus projectes: camí recorregut i problemes que han sorgit. [1] 2.2. Per part nostra exposem, reprenent aspectes comentats durant la primera part de la sessió, en primer lloc, que treballem fora de l’aula (apliquem el projecte en Treball de Recerca a Batxillerat), que encara no hem arribat a l’aplicació virtual (en web) i que vam engegar el treball amb alumnat, al mes de maig passat, sense teoria prèvia ni anticipació conceptual. En segon lloc, presentem que el treball de l’alumnat va endavant en recerca, redacció, revisions. S’atura aquests dies pels exàmens de Batxillerat. Paral·lelament, s’ha avançat en l’adaptació del programa informàtic del projecte Rastres a cadascun dels dos treballs (Nomenclàtor de carrers de Centelles i Tres rutes turístiques per Balenyà) amb coordinació entre els alumnes i l’assessorament de la FUMH. Problemes: s’havia promès a l’alumnat càmeres digitals i escànner i no els ho hem pogut servir[2]. 3. Reflexions a l’entorn de l’APS a partir de l’exposició de l’estat dels projectes 3.1. En l’exposició de l’estat del nostre projecte, hem presentat que la nostra intervenció com a professors tutors ha estat el de subratllar i de potenciar l’APS en les diferents tasques que porten a terme els nostres alumnes. És a dir: en les sessions de treball conjunt fem de tant en tant observacions del valor de les seves recerques, dels seus contactes, de l’objectiu final del TREC, etc., en la línia de l’APS. Vinculació amb la comunitat. Relació del nostre projecte amb la comunitat Ara per ara, fent un balanç provisional, sense voluntat de ser exhaustius (i per impossibilitat de ser-ho ja que no tenim tota la informació dels contactes de l’alumnat en la seva recerca), de la vinculació del projecte amb la comunitat, constatem: - recerca en fonts orals, relacions intergeneracionals (múltiples i variadíssimes), - recerca en àmbits culturals diversos: arxius municipals, museus, exposicions privades, parròquia..., - recerca en mitjans de comunicació locals (programes de Festa Major de Centelles; revista El Tots de Balenyà, revista El Portal de Centelles...), - previsió de fer una presentació pública dels dos treballs de recerca al mes de juny (organització conjunta amb els respectius ajuntaments i/o mitjans de comunicació locals), - previsió d’editar el treball de les tres rutes de Balenyà en una guia (l’Ajuntament de Balenyà ja ha mostrat interès) i previsió de publicar un resum del treball del nomenclàtor de carrers en una publicació de resums d’una selecció de treballs de recerca (l’Ajuntament de Centelles està estudiant la possibilitat), - divulgació final en xarxa, lloc web, dels treballs de recerca eleborats. 3.2. Al llarg de les exposicions, apareixen altres reflexions a l’entorn de la introducció de l’APS a l’educació formal. - A partir de l’ESO, l’alumne ja té edat per aprendre a partir de l’anar fent, de l’acció, del treball actiu. - L’enfocament de l’APS fa que els alumnes s’adonin que són ciutadans actius, una peça important en la societat. - L’APS provoca un treball en xarxa (alumnat-centre educatiu-professorat-contactes personals extraescolars-comunitat local). - L’APS es pot centrar en la comunitat social (barri, municipi), com és el cas de projectes com el de Lliçà, el de Sant Feliu o el nostre; o bé en la comunitat d’aprenentatge (centre escolar), com és el cas del projecte Què mengem? de l’IES Cumella de Granollers o el de l’IES Lauro. - L’aprofundiment de nosaltres com a professors en l’enfocament de l’APS ha de servir d’impuls i d’incentiu als nostres instituts de procedència per a ampliar les perspectives pedagògiques d’alguns àmbits d’ensenyament. En el nostre cas, per exemple, potenciar els Treballs de Recerca de batxillerat del nostre centre cap a l’APS; introduir l’APS en projectes com l’Arrel de 4t d’ESO (grup amb adaptació curricular i pràctiques en empreses). - Un objectiu a llarg termini per a nosaltres, com a professors de Llengua i literatura catalana, és el d’enllaçar l’APS i la nostra àrea d’ensenyament: la llengua i la literatura catalanes. Postgrau (1a sessió) PILAR COMES. L’Aprenentatge i Servei: emmarcament del Projecte Xarxa en l’APS La ponent organitza la sessió a partir de dos documents. Un, tractat de manera ràpida; i un altre, com a document per a un treball en grup i trampolí per a una posada en comú a l’entorn del treball en APS. Primer. Aprendizaje i servicio solidario: algunos conceptos básicos, de María Nieves Tapia[3] Presenta el document i l’estudiosa sobre APS, M. N. Tapia, argentina. Fa una referència a la quantitat de projectes d’APS a l’Amèrica del Sud. Són pioners. Ens fa fixar en dues citacions del document: a) “En la raíz del aprendizaje-servicio hay una convicción: nadie es demasiado pequeño, ni demasiado pobre, como para no tener algo que ofrecer a su comunidad.” b) Aprender sirve, servir enseña. Material per a lectura i reflexió. Segon. Metodologia dels projectes aprenentatge-servei, Seminari Aprenentatge i Servei. Universitat de Barcelona (esborrany a 21 de gener)[4] Presenta el document tenint en compte que l’APS no només es pot aplicar en l’àmbit de l’Educació formal (la nostra pretensió principal en aquest Postgrau) sinó també en altres àmbits com són ara esplais infantils i juvenils, entitats ciutadanes, etcètera. Aquest document, a banda d’unes premisses inicials aclaridores, presenta un esquema de desenvolupament dels projectes d’APS, repartits en cinc etapes (1 Preparació de l’educador; 2 Definició i planificació del projecte amb el grup; 3 Execució del projecte amb el grup; 4 Avaluació del projecte amb el grup; 5 Avaluació de l’educador) i en vint fases (quatre fases per etapa). El treball en grup ha consistit ha analitzar cada etapa. Cada grup de professors, una etapa. S’ha analitzat la presentació teòrica de l’etapa i de les seves fases en el marc de l’esquema de desenvolupament dels projectes, s’ha valorat l’exemple proposat de cada fases (extrets tots de l’àmbit dels esplais juvenils) tot comparant-lo amb el nostre projecte Xarxa. a) Grup Etapa 1: ha considerat especialment que l’anàlisi del grup i de cada noi/noia s’ha de fer al llarg de tot el projecte i no solament a l’inici. Els nois canvien. En aquesta edat encara més. b) Grup Etapa 2: Els conceptes clau de les quatre fases són ben definits: diagnòstic, definició, organització i reflexió. Excepte un: motivació. Considerem que la motivació no només s’ha de considerar en la primera fase sinó en totes. c) Grup Etapa 3: Senyalen la importància de l’avaluació del projecte durant l’execució. d) Grup Etapa 4: Veuen sorprenent l’aparició d’una etapa anomenada “Celebració”. Consideren que la comunicació final del projecte en comunitat ja és la celebració. En canvi, es pot considerar com un bon punt i final de tot un projecte: un gest agradable per ressaltar la satisfacció. Lliure d’obligacions protocolàries. e) Grup Etapa 5: Troben a faltar una fase més, la 21, una Conclusió final. Aquest document ens pot servir per muntar projectes en APS, per estructurar la memòria del projecte que estem portant, com a base teòrica per exposar-lo, etcètera. [5] Joan Brussosa Joaquim Pratsobreroca IES Pere Barnils. Centelles 02/01/2006 17:00 Enlace permanente. No hay comentarios. Comentar. 29-11-05-ponent Joan Pagès29-11-05 CTUG Assumpte: Sessió de Seminari del Projecte Xarxa. Postgrau TIC i Educació per a la Ciutadania (Sessió 2) Seminari
29.11.05
La sessió es divideix en tres parts: treball en grups, posada en comú i exposició sobre l’educació sobre la ciutadania a càrrec de Joan Pagès.
Després de treballar en ordinadors elaborant la memòria sobre la sessió anterior, ens trobem tots els grups per posar en comú alguns resultats sorgits arran de les propostes de seguiment de l’APS facilitades per Pilar Comes. Cal destacar algunes aportacions com és un gràfic sobre la relació APS entre àmbits del centre i cap en fora (Projecte Rastres de l’IES Lauro), una previsió d’incidència en el centre a partir del Projecte WebNom (IES Pere Barnils), la diferent valoració de les 20 fases dividides en 5 fases com a guia per a redactar la memòria (diferents centres), així com un quadre sobre les potencialitats i dificultats de l’aplicació de l’APS i les TIC, confeccionat per l’equip de L’IES Cumella. També aquest darrer equip va plantejar el guió-esquema formulat en forma de preguntes. Postgrau TIC i Educació per a la Ciutadania (Sessió 2)
Sobre la xerrada “L’educació de la ciutadania: marc general, diferents enfocaments i experiències” a càrrec de Joan Pagès, catedràtic de Didàctica de les Ciències Socials de la UAB, podem destacar la importància del tema. Com a exemple d’aquesta, Pagès apunta que la LOE aprovada ja preveu introduir-la com a assignatura obligatòtia, tant en la primàra com en dos cursos de l’eso. Ens comenta un dossier amb diferents articles sobre el tema lliurat als assistents. La tesi principal de la seva aportació és que l’educació per a la ciutadania és i ha de ser clau per a fomentar la democràcia de proximitat i que el discurs sempre ha d’anar acompanyat de l’acció, per tant, cal ser el màxim de coherents. 13-12-05 (3ª Sessió)13-12-05 Cada centre fa el seu.
Proposta de dia per a l’enregistrament en vídeo
Postgrau: Moodle 10-01-06(Sessió 9)Pissarra digital10-01-06
Seminari articles per a La Pinya
El temps en dites
En el nostre projecte meteorològic estem interessats a fer un recull de dites sobre fenòmens meteorològics i sobre les variacions del temps en general. les dites reflectien l'experiència de les persones, el saber popular. al llarg dels anys han anat observant la relació entre diversos fenòmens meteorològics, que encara ara els podem fer servir per petites prediccions del temps. qui no ha sentit a dir : " Pel maig cada dia un raig"? la veritat es que n'hi ha moltes més, i us les anirem ensenyant al llarg de les publicacions, per cert: NO US EN PERDEU CAP!!
Dites: Novembre: - Novembre i febrer són marit i muller. - Si pel novembre trona , la collita serà bona. - Al novembre qui no ha sembrat que no sembri. - Novembre humit, et farà ric. - Pel novembre, cava i sembra. - Del novembre enllà, agafa la manta i no la deixis anar. - A primers de novembre, el teu foc ja pots encendre. Desembre: - Desembre nevat, bon any assegurat - Desembre nevat, bon any per el blat. 14/02/2006 23:26 meteosantfeliu Enlace permanente. Plantilles de la Revista No hay comentarios. Comentar. programa de ràdio 5Meteorologia Ràdio. Informació meteorològica La temperatura màxima de la setmana anterior ha estat de 15 ºC No hem registrat cap precipitació, i un dia hem trobat una humitat de l’aire baixíssima!! el dilluns la humitat relativa de l’aire era de 17 %. La predicció del temps pel cap de setmana és ambient assolellat en conjunt, encara que poden aparèixer intèrvela de núvols sobre tot cap a la tarda. També podem tenir boires matinals, però sobretot en la zona central de Catalunya. I com ho saps tu tot això? Dona! ho he buscat a la pàgina web del Servei Meteorològic de Catalunya, tothom que vulgui la pot consultar i tenir una previsió bastant ajustada del temps a 3 dies vista i una més aproximada fins a una setmana després. Ah! jo en conec una altra, la pàgina web de l’Institut Nacional de Meteorologia, on pots consultar les previsions de totes les províncies d’Espanya, i de les seves ciutats principals. Diu la veu popular: I ja ho estem comprovant aquesta primera setmana, les mínimes han estat ben baixes cada dia. Però està vist que deu ser millor així , perquè hi ha una altra dita que diu: “Si el febrer no febreja, tot l’any boigeja” Que vol dir que si no fa el fred que li toca al febrer , després,, per exemple, pot ser que faci més fred a la primavera, o que hi hagi altres canvis de temps fora del normal, i a sobre per acabar-ho d’aclarir en tenim aquest: “El febrer de cap o de cua l’ha de fer!” la propera setmana ja es farà càrrec d’aquesta retransmissió meteorològica el següent grup d’alumnes del crèdit variable de meteorologia, però nosaltres ens hem ofert a col·laborar amb ells si necessiten ajuda, ja que és un grup més petit que el nostre Els dessitgem que els vagi molt bé, i nosaltres aprofitem per acomiadar-nos programa ràdio 4Meteorologia. radio, 4 Informació meteorològica Les pluges dels últims dies han permès que els embassaments de les conques internes de Catalunya hagin recuperat els valors habituals per un mes de gener, una mica per sobre que el que es registrava ara fa una any, això és una súper- bona notícia! Un cop acabat el temporal de neu fruirem d’uns dies on les temperatures seran més altes que el cap de setmana anterior, ja no caldrà noiets el paraigües i les botes, al carrer tothom!, que tindrem uns dies més assolellats. Ara! compte! potser el cap de setmana arrivaran uns quants núvols! I segons l’Institut Nacional de Meteorologia és possible que entri a la península un altre front d’aire siberià la propera setmana , encara més fred, però no tan humit. Ja veurem com afectarà a Catalunya! Què és això d’un front fred?? que m’ho expliques? Sempre que parlem de front en meteorologia ens referim a la topada de dos masses d’aire, una que empeny a l’altra, quan parlem d’un front fred és una massa d’aire fred que empeny i desplaça una d’aire més calent, això sol provocar pertorbacions i baixada de les temperatures. En els mapes del temps surt com a una línia amb triangulets blaus no??? Si, si, és això. Dites El dijous dos de febrer, és la Candelera. hem fet una petita recerca i hem trobat unes dites que esperem que ens ajudin a predir el temps. Diu la veu popular : Això vol dir que si el dia 2 de febrer hi ha precipitacions aquell any el fred marxarà més ràpidament, però si durant aquests primers dies del mes de febrer el cel és clar i fa sol, és probable que les temperatures encara poden baixar. Us emplacem les properes setmanes per veure què passa. En sé una altra de dita de la Candelera: El cel de Sant Feliu. No sé si us vàreu fixar en el color dels núvols quan nevava. Quan els núvols tenen ombres grises, és que estan plens d’aigua, i mentre més fosques són les ombres més carregats d’aigua estan, per això els núvols que amenacen tempesta són ben foscos. No, ara mateix no, ho buscaré durant la setmana propera i en el pròxim programa ho explicaré, d’acord? Quin remei!!! fins la setmana que ve!!!! |
METEOS@NTFELIUTemas
ArchivosEnlaces |
Blog creado con Blogia.
Blogia apoya: Fundación Josep Carreras
){kind=link}